NAUJIENOS

Lietuvos Respublikos Švietimo, mokslo ir sporto ministerija nuotoliniu būdu suorganizavo respublikinį seminarą „Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo organizavimas nuotoliniu būdu“. Jame dalyvavo ikimokyklinio, priešmokyklinio ugdymo pedagogai,vadovai, savivaldybių švietimo padalinių, regioninių švietimo centrų atstovai.

Kaip informavo ministerijos Ikimokyklinio ir pradinio ugdymo skyriaus vedėja Laimutė Jankauskienė, norėta pasidalinti susitarimais, ieškojimais ir atradimais organizuojant nuotolinį  ikimokyklinį/priešmokyklinį  ugdymą savivaldybės lygmeniu.

Malonu pažymėti, kad du pranešimus skaitė Šiaulių rajono atstovės:Šiaulių rajono savivaldybės administracijosŠvietimo ir sporto skyriaus vedėja Judita Šertvytienė paruošė pranešimą „Nuotolinio ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo organizavimas: misija įmanoma“, o Kuršėnų vaikų lopšelio-draželio direktorė Violeta Kumžienė perskaitė pranešimą „Nuotolinio ugdymo organizavimas Šiaulių rajono Kuršėnų lopšelyje-darželyje „Buratinas“.

Seminarą įžanginiu žodžiu pradėjo Algirdas Monkevičius, Švietimo, mokslo ir sporto ministras. Jis apžvelgė ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo organizavimo nuotoliniu būdų ypatumus.

Šiaulių rajono  savivaldybės administracijos Švietimo ir sporto skyriaus vedėja Judita Šertvytienė „Nuotolinio ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo organizavimas: misija įmanoma“ kalbėjo:

„Bekunkuliuojant idėjų, apmąstymų, supratimo apie nuotolinį ugdymą katile mus pasiekė Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro patvirtintos Rekomendacijos dėl ugdymo proceso organizavimo nuotoliniu būdu, kurios skirtos padėti mokyklų, įgyvendinančių ikimokyklinio, priešmokyklinio ir bendrojo ugdymo programas bendruomenėms pasirengti ugdymo proceso organizavimui nuotoliniu būdu, iki bus atnaujintas įprastas ugdymo procesas.

Pradėjome į situaciją žvelgti giliau: kokius turime išteklius ir galimybes organizuoti nuotolinį mokymą:

Viena kryptis: IKT įrenginiai (kompiuterio, loptopo, planšetės ar telefono) turėjimas.

Jei mokyklose, kadangi dauguma programų yra privalomojo formalaus ugdymo,  kiekvieno ugdytinio / mokinio IKT įrenginio turėjimas lyg ir savaime suprantamas, nes ikimokyklinukas ar priešmokyklinukasyra tos mokyklos ugdytinis, tai dėl lopšelių-darželių ugdytinių IKT įrenginių apsirūpinimo iš pradžių nedrąsu buvo šeimų ir klausti: juk teikiama ikimokyklinio ugdymo programa yra neprivaloma, kaip į tai reaguos tėvai?

Bet lopšeliai-darželiai puikiai rado kontaktą su šeimomis ir išsprendė IKT įrenginių klausimus. Švietimo ir sporto skyrius su vadovais išsiaiškino, kokius IKT instrumentus naudos organizuojant nuotolinį ugdymą, t. y. el. dienynai, platformos, programėlės, socialiniai tinklai.Kai kuriuos instrumentus, pvz. e-dienyną, socialinius tinklus ir jų programėles, el. paštus, telefoniją naudoja visi lopšeliai-daželiai, kai kurios įstaigos rinkosi Office 365, Padlet, ZOOM. Todėl nuspręsta nerengti Savivaldybės lygmens papildomų tvarkų, o pasitikėti įstaigomis ir netrukdyti joms ieškoti geriausių būtent konkrečios įstaigos išteklius ir gebėjimus atitinkančių sprendimų.

Kita kryptis: per vadovus – pedagogai. Būtent pedagogai, nes dėl vadovų lyderystės ir iniciatyvų kažkokių didesnių nuogąstavimų neturėjome. O pedagogų galimybės ir kompetencijos dirbti organizuojant ugdymą nuotoliniu būdu, truputį kėlė nerimo, nes pedagogų amžius mūsų savivaldybėje, kaip ir visos Lietuvos dalies pedagoginės bendruomenės amžius, jau nesuponuoja draugystės su IKT įrankiais.

Tačiau nuogąstavimai tiek pačių pedagogų pastangų dėka, tiek įstaigų vadovų nuoširdaus darbo dėka nepasitvirtino. Esame labai dėkingi visiems vadovams ir pedagogams, kad Šiaulių rajono savivaldybėje visose įstaigose – bendrojo ugdymo mokyklose ir lopšeliuose-darželiuose – organizuojamas nuotolinis ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas, teikiama švietimo pagalba.

Pastebima padidėjusi šeimos ir švietimo įstaigos sąveika, kuri, esame įsitikinę, yra sinergija per dabartį į vaiko ateitį.

Manome, kad formalios papildomos tvarkos ir nurodymai varžytų įstaigų kūrybiškumo raišką ir pasirinkimo laisvę, todėl papildomų tvarkų Savivaldybės lygmenyje nekūrėme. Praktika rodo, kad pasitikėjimas ir administracinės naštos mažinimas atveria galimybes kūrybiniams procesams realizuoti ir nestandartinių sprendimų priėmimui. O to šiandienos švietimui labai reikia.

Mokyklų bendruomenėse natūraliai susidėliojo susitarimai:

- bendrajam ugdymui pirmenybė;

- užduotys, idėjos veiklai pateikiamos visai savaitei pirmadienį ryte, kai kurios įstaigos pateikia iš vakaro, o šeima pagal savo galimybes, atsižvelgiant į situaciją (kiek vaikų šeimoje, kokio amžiaus, kiek turi IKT įrenginių, gal abu tėvai dirba nuotoliniu būdu namuose ir pan.) bendrauja su ikimokyklinuku / priešmokyklinuku savo savaitės / dienos rutinos nusistatytame laike;

-pedagogai patys filmuojasi, kviečia kartu pagaminti salotas, sukonstruoti, pašokti, pasportuoti, suskaičiuoti, kalbėtis apie mus supančią aplinką ir t.t., taip pat teiki IKT programų / platformų pagalba idėjas / užduotis veiklai;

-sinchroninis, konferencinis ryšys 1–2 kartus per savaitę su kiekviena grupe, pačios bendruomenės tariasi ir išsiaiškina praktikoje poreikį.

Sukurta skiltis Šiaulių r. Švietimo pagalbos tarnybos tinklalapyje mokytojams dalintis idėjomis, priemonėmis, veiklų planais sukurtais įvairiomis programomis ir pan. susijusiais su nuotoliniu ugdymu. Pastebima, kad ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogai vis aktyviau dalijasi savo sukurtomis priemonėmis“.

Kuršėnų vaikų lopšelio-darželio direktorė Violeta Kumžienė savo pranešime „Nuotolinio ugdymo organizavimas Šiaulių rajono Kuršėnų lopšelyje-darželyje „Buratinas" pažymėjo, jog ikimokyklinio ir priešmokyklinio vaikų ugdymas nuotoliniu būdu tapo nebe pokytis, o visa inovacija. Didelę įtaką davė pasiruošimas naujam ugdymo nuotoliniu būdu procesui. Per dvi savaites, skirtas pasiruošti nuotoliniam vaikų ugdymui, buvo galimybė išsiaiškinti mokytojų kompiuterinį raštingumą, gebėjimus naudotis įvairiomis kompiuterinio bendravimo sistemomis ir platformomis. Tas laikas buvo skirtas informuoti ugdytinių tėvelius, kurti ir išbandyti užduotėles ir suprasti, kaip jos veikia.

„Mūsų mokytojai ir auklėtojos susitelkė, kūrė bendrus projektus, o užduotys vaikams buvo skirstomos pagal vaikų amžių, gebėjimus, poreikius. Stengiamės užduotis pateikti tokias, kad jų atlikimas nebūtų susijęs su kompiuteriu, internetu, būtų kūrybiškos“ - kalbėjo Violeta Kumžienė.Vadovė pažymėjo, kad susitarta su tėveliais, jog užduotėlės vaikams gali būti atliekamos ir po darbo, arba jiems patogiu laiku.

Lopšelio-darželio direktorė Violeta Kumžienė pasidžiaugė įstaigos bendruomenės sutelktumu, pedagogų profesionalumu ir lankstumu. Tikimasi, kad tas nuotolinio darbo laikotarpis praeis be didelių ikimokyklinio ir priešmokyklinio vaikų ugdymo sutrikimų ir problemų.

Parengė Zigmas Ripinskis

Nuotraukos iš nuotolinio prisijungimo

* Gautas sutikimas viešinti.